Twitter falak

A Twitter akkor a legérdekesebb, ha a gyorsan repkedő bejegyzéseket (tweet) valahogyan csoportosítjuk egy személy (egy azonosító) vagy egy témakör szerint és így csak azt olvassuk, ami igazán érdekelhet. A témakört a twitterezők #-jellel (hashtag) adják meg, például a #scientix jelzi, hogy a Scientix projekthez, matematikai, természettudományos témához kapcsolódik a bejegyzés.

A Twitteren zajló kommunikációt úgynevezett falakon is meg lehet mutatni, mégpedig látványos formában. Több ilyen, bejegyzéseket, témaköröket vizualizáló alkalmazás létezik, többségük fizetős, de vannak ingyenes lehetőségek is.

A Twitter fal jól használható például egy tanórán, ha születtek vagy éppen születnek bejegyzések egy adott témában saját, lehetőleg egyedi hashtag-gel ellátva. Látványos a Twitter fal konferenciákon, rendezvényeken is, főleg, ha vannak a résztvevők között twitterezők.

A TweetBeam egy olyan falat kínál, ahol a felhasználók profilképei látszanak és onnan nyílnak ki felváltva a bejegyzések. Az oldalon megadjuk a # után a témakört és ha létezik az adott címke, akkor megtelik a képernyő a legfrissebb bejegyzésekkel. A képen látható példában a #scientix hashtag van beállítva. A TweetBeam csak magáncélra ingyenes sajnos.

tweetbeam

A Visible Tweets egyenként jeleníti meg a bejegyzéseket oly módon, hogy háromféle animációs lehetőség közül választhatunk. Ez a megoldás is látványos, az animációk a tartalom hangsúlyozásában segítenek, kiemelik a kulcsszavakat. Az ingyenes változat csak néhány keresést enged meg egymás után és a bejegyzések kb. 5 percenként frissülnek.

Az ingyenes Twitter falak között érdemes megemlíteni a Twitterfall nevű alkalmazást, amely nagyon sok tartalmi beállítási lehetőséget kínál. Nem csupán hashtag alapján kereshetünk, hanem például földrajzi hely szerint és van lehetőség szűrni is a találatokat. A bejegyzések itt egymás alatt jelennek meg. A példában az eTwinning Magyarország (@eTwinningHu) oldaláról projektötleteket láthatunk a #etwotlet hashtag kiválasztásával.

twitterfall

A Twitter Fontana az ingyenes alkalmazások közül a leglátványosabb. Sokféle szín és animáció állítható be, majd teljes képernyő üzemmódban kivetíthetjük az eredményt. A használathoz szükségünk van Twitter azonosítóra is, azzal be kell jelentkezni a munka megkezdésekor.

Reklámok

Csoportok a Sulineten I.

Az új Sulinet, amely 2012 tavaszán indult útjára, az 1999 óta elérhető címen, a www.sulinet.hu-n érhető el. Az újdonságok között van több olyan is, amely a tanár módszertani lehetőségeit, valamint a diákok mozgásterét növeli.

A Sulinet olyan közösségi funkciókat kínál, amelyek a csoportokban érhetők el (Közösség fül). Ez egy olyan közösség, ahol nem azokkal kommunikálunk, akik ismerőseink vagy ismerőseink ismerősei, esetleg talán láttuk őket valahol a neten egy kép sarkában. A Sulineten a csoportokban zajlik csak élet, de azokon belül sokféle lehetőség adott. Olyan felhasználókkal vagyunk egy csoportban, akikkel van közös ügyünk. Közös cél, együttműködés, közös problémák, tanulás, szórakozás stb. A tanárok tipikusan létrehozzák az osztály típusú csoportjaikat. A tanulók is, de nem hívják be a tanárt 🙂 Persze olyan is van, hogy tanárok tanárokkal vannak együtt egy csoportban akár tantestület, akár munkacsoport, akár tanári közösségek formájában.

Már az indulástól léteznek olyan nyilvános, tanári csoportok, mint az Interaktív tábla, az Ünnepeink, az Osztálykirándulás vagy a GPS az oktatásban. Zárt csoportként működik például a Reaktor – kémiatanárok közössége.

A csoport létrehozásakor érdemes pár percet szánni a beállításokra. Ezt a http://bit.ly/IJilLx címen elérhető interaktív kép letapogatásával tudjuk áttekinteni.

Az egyik leglényegesebb kérdés, hogy milyen csoportot hozunk létre. Ezt érdemes alaposan átgondolni, bár lehet később ezen változtatni. Osztályok, szakkörök, tanulócsoportok, baráti társaságok számára egyértelműen a privát/rejtett csoport ajánlott.

A Mentés gomb nem csak kék, hanem fontos is. Gyakran annyira belefeledkezik az ember a beállításokba, hogy elfelejti megnyomni. 🙂

A  létrehozott nyilvános csoportjaink akár a nyitólapon is megjelenhetnek, ha a legújabbak vagy a legnagyobbak közé tartoznak.

Minden oldal tetején van egy keresőmező. Használjuk bátran ezt akár csoportok keresésére is!

Tovább is van. Folytatjuk.

Ál webkettő terjed

A facebook elég webkettes, de az emberek nem.

Some rights reserved by vincos (http://www.flickr.com/photos/vincos)Nemrégiben olvashattunk arról, hogy a facebook a magyar netezők körében is átvette a vezető helyet az iwiwtől.  Sokan nem kedveltük az iwiwet már egy jó ideje, mert nem használta ki, ami a webkettőnek nevezett internetezésbe beleférne. Ha ez a hír öröm, akkor szerintem korai.

Oktatási berkekben évek óta foglalkozunk azzal, hogy megmutassuk a pedagógusoknak a webkettő adta lehetőségeket. A képzéseken persze csak a technológia és a módszertan jelenik meg. Van, amit a képzéseken nem lehet megtanulni, csak egy kicsit “megfertőződni”, “elcsábulni”. Amikor felmerül, hogy a tanárok egy része az ötleteit, anyagait, óravázlatait nem osztja meg a kollégáival bólogatáscunami indul a képzéseken.

A magyar felhasználók többsége abszolút webegyes, akik közzétételre használják az iwiwet is és a facebookot is, amennyiben fotókról, linkekről és terjeszthető net-csecsebecsékről van szó és kiélik azt, amin egy évtizede túl vannak azok, akik weblapokat, honlapot tudtak szerkeszteni.

Egyre több tanár lép be a facebookra, de a fentieken túl ízig-vérig webegyesen működik ott, ha ugyan rendszeresen belép. A webkettes online jelenlét  értelmét veszti, ha kéthetente benézünk a facebookra. A megosztás előfordul, de a kommentelés már ritka vagy pedig az üzenetküldés helyettesítője.

Felmerülhet az, hogy a webkettő sokféleképpen értelmezhető és ha már belépünk egy közösségi oldalra és ismerősöket (barátokat – jaj, dehogy) jelölünk, az már a Web 2.0. Szerintem a webkettő  az, amikor a tartalom létrehozása és megosztása rendszeres tevékenység.

Ezzel szemben mit látunk?

  • rengeteg új felhasználó van, akik nem ismerik és nem értik a közösségi média működését – ha elég sokan vannak, akkor maga a hely meg is változik ennek következtében (ez történt a wiw-vel is, akkor még i nélkül)
  • minimális azon felhasználók száma (különösen igaz ez kedvenceinkre, a tanárokra), akik létrehoznak valamit és azt megosztják, és kíváncsiak a visszajelzésekre
  • a lájkolás nem komment, az igazi komment már érdemi tartalom – ritka
  • kevés az aktív magyar felhasználó (még a facebook-os játékok sem működnek jól – ez nem tragédia) – nincs kritikus tömeg
  • a tanár-diák kapcsolat szempontjából a facebook olyan tulajdonságait használjuk, amelyeket az e-mail és a chat is tud (hogy még milyen gondok vannak ezzel, arról itt kapartuk meg a felszínt)
  • érdekes lenne látni, hogy oktatási célból hányan használják a csoportokat, az eseményeket a facebook-on – saját, nem reprezentatív tapasztalatom szerint kevesen

A facebook nem megkerülhető ma. Nincs mese. Pedagógusként nehéz helyzet, hogy “barát”-ként jelölnek be tanítványok vagy éppen kerülnek el. Egyre többen foglalkoznak a kérdéssel, sajnos inkább csak messze tőlünk. A tanárok számára a dupla profil az egyik lehetőség, ahogy itt is ajánlják.

C2 on Prezi – a Sulinetwork 2010 konferencia egyik szekciójában felmerült gondolatok

A facebook-on kívül vannak sokkal érdekesebb, webkettes lehetőségek is. De még ott tartunk, hogy egy tematikus, testreszabott wiki létrehozása szuper innovatívnak számít Magyarországon.

Remélem, katalizáltam a kommentelést 🙂

photo: Some rights reserved by vincos

Hanyagolt hagymahéjak

Hogyan szólunk a családnak, hogy elkészült az ebéd? Bemondatjuk a Kossuth Lajos rádióban? Ha egy diákunknak üzenünk, akkor miért kell az üzenetet olvasnia még sok száz embernek?

Ahová mi belépünk, az onnantól egy más hely. Ezt sokszor és sokféle helyzetben elmondtuk már. Amiről most írok, azt a wiw (akkor még így hívták) beindulásakor éreztem. Nagyon sokan felfedezték maguknak a közösségi oldalakat, pedagógus kollégák is. Most a facebook érte el a divatosság magasabb fokát és most már azok is ott vannak, akik nem is igazán értik a működését.

Tanárként érdekes kérdés, hogy visszaigazoljuk-e a bejelölést, illetve e-privát szféránk mely rétegeibe engedjük be a munkatársakat, diákokat. Erről egy kollégám nagyon alaposan és érdekesen írt a Tanárblogon. Olyan ismerősöm is van, aki a facebook-on egyszercsak jelezte, hogy viszlát kollégák, viszlát főnökök, mostantól e-barátaimmal tartom itt a kapcsolatot, szakmai hálózatom a linkedin-en él tovább. Azt nem tudom, hogy hányan mentek át, de az átmenet nem egy csillagkapun, inkább egy szitán történhetett.

Jól van az, hogy ilyen hirdetményeket látunk az üzenőfalon?

Szóljatok a IX. D-ből Bübinek, hogy szóljon Gombiéknak, hogy holnap hozzon szótárt!

vagy

Lacika, Marika, Jenőke, … jó volt a felelés, majdnem 4-es szinten vagytok nyelvtanból. Hallom, hogy Ernő is jó volt ma fizikából. Majd hozzátok be az ellenőrzőket. Puszi!!!!

Ezeket a tanár kollégák által írt üzeneteket minden ismerősük olvassa vagy még többen is. A közösségi oldalak is megengedik a csoportok kommunikációját és persze a privát levelezést is. Az e-mail sem ment ki a divatból. Vajon a nebuló e-mailt nem is olvas, csak facebook-ot?

Annyi szép rétege (hogy ne mondjam, hagymahéja) van ezeknek a webkettes alkalmazásoknak, miért nem használjuk? Napi tapasztalatom, hogy levelezési listán rendszeresen nem sikerül az üzenetek privátságát jól belőni. Sokszor küldenek az emberek listára olyasmit, ami egy vagy néhány emberre tartozik vagy ennek ellenkezője is igaz. Azt is hallottam, hogy azért van így ez, mert így egyszerűbb.

Mi itt a harci helyzet? Kukacokat keresek az almában vagy valóban gond van a szállítmánnyal?

diákok és tanárok a facebook-ról beszélnek itt